編程學習之看書看代碼 放開書本敲代碼

 關(guān)于編程的學習，大家肯定都知道，也是大家都說來說去的，就幾句話：

1.多看書。

2.多看代碼。

3.多敲代碼。

這些我不想多說，也覺得沒有多說的必要。

經(jīng)常在CSDN上看到有人問“我學習C++一段時間了，該如何進階？”，然后接著就是一大堆的人，重復(fù)這上面的三句話或者更多，我不是說這些方法是錯的，我只是認為，這樣沒有點到本質(zhì)，初學者喜歡依賴于書籍，他們看書了，他們也照著書敲了代碼，但是他們就是感覺一直在基礎(chǔ)的層面上打轉(zhuǎn)，這是為何呢？

在C++里定義復(fù)制構(gòu)造函數(shù)時，大家知道，一般對于類中含有指針的，要進行深復(fù)制，而不是淺復(fù)制。而我在這里也要講一個類似的方法，那就是關(guān)于編程的淺學習與深學習的問題。

大家在這里可以先試著想想自己平時是怎么學習編程的？遇到一個新函數(shù)、新概念，大家是看書？記住概念？看看代碼？抑或是其他？

我根據(jù)個人的理解和經(jīng)驗，在沒遇到一個新知識時，我把學習這個知識點的深度分為三個層次，依次深入：

①.看了書，看了代碼。

②.在①的基礎(chǔ)上，照著書把代碼敲在電腦里運行了。

③.在②的基礎(chǔ)上，自己根據(jù)自己的理解和腦海里的記憶，不看書，把代碼敲在電腦上，并運行。

對于第①個層次，一般會發(fā)生在以下情況下：平時沒學習，考前瘋狂的看書，但是沒時間敲代碼，于是把書和代碼都用學習概念的方法—->死記，這樣，直接導(dǎo)致了考時忘光光，考后欲哭無淚。

對于第②個層次，大部分人應(yīng)該都處于這種情況。大家平時學習時，是一種機械化的學習，也就是第②種層次所說的，照著書敲代碼，這樣雖然當時把程序運行出來了，很高興，但是，如果我接著讓你不看書，自己動手再敲一遍，有幾個人可以敲出來？抑或是，我把題目要求改一改，讓你們用這個新學到的方法做，有幾個人可以做出來？

這就是第②種層次的弊病，網(wǎng)上很多人都建議，自己動手把代碼敲在電腦上，但是我相信，他們的本意是讓大家不看書，把代碼敲上去，而不是只是簡單的照著書敲代碼。

對于第①種層次，根本談不上是學習；而第②種層次和第③種層次，就是我在文章標題里所說的淺學習和深學習的區(qū)別。

我說了很多，可能有些人覺得是廢話，只需要一兩句就可以說清楚的。本文的目的，只是為了分析淺層次與深層次學習的區(qū)別，進而能自己去區(qū)別學習層次，雖然一兩句話也可以說清楚，但是卻無法印刻在讀者的腦海里，更無法自己去形成這個概念，也就無法判斷自己的學習是否到位。

最后，我像把文章用幾句話總結(jié)一下：

1.學習編程，要完成三個步驟：

①：看書，看代碼；

②：對照著書敲代碼；

③：拋開書本，自己根據(jù)自己理解，去敲代碼，或者自己給個題目，然后用新學到的知識去解決；

2.學習編程，如果只做到上面兩個層次，不如不學，把時間留著去打會球，因為這樣根本沒學到知識，當然，不排除有些人記憶力超強。

3.以上學習方法可以運用到其他學習上去。大家自行去理解，尋找一套適合自己的學習方法。